DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Los alumn@s de 3º del ámbito sociolingüístico han querido conmemorar este día contra la violencia de género. Aquí dejamos testimonio gráfico del trabajo, entusiasmo y esfuerzo que ponen nuestros jóvenes en la denuncia de lacras sociales como esta. Espero que os guste!

Además de estas imágenes tan explícitas, los alumn@s de 3º han grabado un discurso que muestra, una vez más, que nuestros jóvenes saben por lo que luchar y cómo. Durante toda la mañana estará expuesto en la biblioteca del centro el mural que han realizado con el resto de trabajo para aquellos que deseen verlo.

DÍA MUNDIAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El 25 de noviembre se celebra el Día Mundial Contra la Violencia de Género. Muchos de nosotros consideramos que este día debería ser el día contra todo tipo de violencia, un NO rotundo a cualquier acto violento. Desde nuestra clase vamos a celebrar este día con una actividad especial que consistirá en la elaboración de un trabajo grupal que llevará como título "NO A LA VIOLENCIA". Podréis diseñar el trabajo que queráis, exposición con murales, PowerPoint con fotos y eslóganes, cortos cinematográficos, teatros, etc. todo puede dar cabida a un tema tan importante y del que todos tenemos que concienciarnos. Para ser felices debemos vivir en paz los unos con los otros. Tenéis que recordar que la violencia no solo es un acto físico sino también verbal. Podemos ser violentos cuando golpeamos algo o a alguien, al igual que cuando insultamos, gritamos, humillamos o despreciamos con gestos y palabras. Este trabajo será expuesto el día 25 de noviembre en la sala de audiovisuales de nuestro centro.

EXAMEN TEMA 3

Ha llegado el momento de examinarnos del tema 3. Esta mañana en clase hemos estado diseñando un posible examen con una serie de preguntas que hemos elegido entre todos. Os dejo aquí las preguntas por si alguien se despista: 1)Señala las partes de la tierra en el dibujo. 2)¿A qué llamamos planeta Tierra? 3) ¿Cuáles son los movimientos que realiza la Tierra? 4) En el mapa mundi: señala los puntos geográficos que se indican, señala el Círculo Polar Ártico, el Meridiano de Greenwich o Meridiano O, el Ecuador, el Trópico de Cáncer, el Trópico de Capricornio y/o el Círculo Polar Antártico. 5) ¿Cómo se llaman las líneas que dividen la Tierra en Norte y Sur? ¿Y en Este y Oeste? 6) ¿Cuáles son los agentes que influyen en la formación del relieve? 7) ¿A qué tipo de relieve se corresponden las siguientes imáganes? 8)¿Cuáles son las fases del ciclo del agua? Indica cada una de ellas en el dibujo. 9) ¿Qué tipos de aguas existen? ¿Hay tipos dentro de éstas? Indica cuáles son. 10) ¿Qué tipo de climas existen? 11) ¿A qué tipo de paisajes se corresponde estas imágenes? Indica en qué tipo de clima se da cada una de ellas (solo entran las que aparecen en las páginas28 y 29 de vuestro libro) 12) Señala provincias, ríos y relieve en el mapa de España.

LAS AGUAS

Hoy hemos terminado de corregir algunas de las actividades que quedaron pendientes el último día, y hemos continuado con el estudio de nuestro planeta, hoy le tocaba el turno al agua. Como ya hemos visto, el agua tiene un ciclo continuo que se centra en los procesos de evaporación y precipitación. Hemos conocido que existen aguas marinas (océanos y mares) y aguas continentales (ríos, lagos, glaciares y aguas subterráneas). La actividad que os propongo hoy es muy sencilla, observando el mapa físico que tenéis en la página 266 de vuestro libro,tenéis que señalar con ejemplos qué tipo de mares podéis ver y elaborar una lista con los que consideréis los cuatro ríos más largo. Podéis ayudaros de Internet para conseguir la información relativa a la extensión del río. Recordar dos cosas: la primera es que a esta actividad no podéis contestar hasta el viernes, y la segunda es que las respuestas tienen que publicarse a partir de las 16:00. Dos positivos...

EL RELIEVE

En esta unidad, temenos un apartado dedicado al relieve. Hemos visto cómo en el origen del relieve intervienen diferentes factores, uno tiene que ver con la tectónica de placas y otros, en cambio, son agentes externos tales como el viento, el agua o la acción de los seres vivos. Todos estos factores alteran el relieve y podemos observar formaciones diferentes. ¿Serías capaz, con la ayuda del libro de texto, de indicar a qué tipo de relieve y qué nombre concreto reciben, cada una de las fotográfias que os dejo? Por 3 positivos...

LA ORIENTACIÓN Y LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Estos días estamos adentrándonos en el estudio de la latitud y la longuitud. Ya hemos aprendido a localizar en un mapa diferentes puntos geográficos, algunos tienen nombre, ya que se trata de países y otros, en cambio, están aislados en medio del mar. Para esta actividad os propongo la siguiente cuestión: ¿serías capaces de indicar el nombre de al menos siete ciudades que se encuentren localizadas en la zona sureste del mundo? Sí? Vamos! por dos positivos.

LA POLICÍA ORTOGRÁFICA, CONCHI Y EVA

Debemos esta entrada al trabajo que han realizado dos compañeras de clase sobre los distintos errores ortográficos que se observan, a simple vista, dando un paseo matutino por el pueblo. Aquí nos dejan las pruebas gráficas que tomaron. Enhorabuena por este estumpedo trabajo.

EL PLANETA TIERRA

En este tema nos adentraremos en las características básicas que tiene el planeta que habitamos, La Tierra. Estudiaremos sus partes, sus movimientos, la orientación y localización geográfica, el relieve, las aguas, el clima y la vegetación. Como repaso a la clase de hoy, aquí os dejo una serie de preguntas que debéis contestar en el cuaderno (en la parte de Ciencias Sociales) con la ayuda de vuestro libro de texto. 1) ¿A qué llamamos planeta Tierra? 2) ¿Cuáles son las partes de la que consta la tierra? 3) Realiza un dibujo (a color) de la Tierra en la que señales cada una de estas partes. 4) Define atmósfera. 5) ¿Cuáles son los dos sentidos en los que el planeta Tierra se mueve? 6) Define: paralelos, meridianos, latidud y longuitud. Los positivos o negativos de esta actividad se darán en clase. Buen fin de semana!