CONCENSO DE BUENAS CONDUCTAS EN LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales se han convertido en la nueva plazoleta donde quedar e interactuar con nuestros amigos “online”, conocidos o desconocidos. De ahí que sean necesarias una serie de normas que todos hemos de respetar para el buen funcionamiento de una herramienta tan poderosa.

Antes de adentrarnos en una red social:

1. Leer detenidamente las normas de uso, la privacidad, las normas de
   uso, las condiciones para formar parte de dicha red, etc.
   
2. Estar seguros de que tenemos la edad adecuada para ver los contenidos y participar de las acciones que en esta red social se
   ofrecen.
   
3. Informarnos acerca de los peligros que puede suponer el uso de una
   red social.
   
4. Saber manejar en, al menos, un 80% todas las posibilidades que
   ofrece dicha red social en caso de necesitar denunciar, bloquear o desestimar cualquier actuación ajena no deseada, dañina o perjudicial para el usuario. 
   

Durante el desarrollo de nuestra participación en dicha red social:

1. Respeto, no solo a todos los miembros que utilicen la red social en sí, sino a uno mismo. Respeto a la intimidad y a los contenidos que allí
   se van a compartir.
   
2. Entender y asumir que la red social es una prolongación de nuestro
   modo de comportarnos en sociedad y que lo que hacemos en ellas marca también quiénes somos. Lo que ponemos en Internet permanece en el tiempo, sea beneficioso o no para los usuarios.
   
3. Preguntar a aquellas personas afectadas por los contenidos que vamos a publicar si están de acuerdo en su publicación. En caso de negativa por parte alguna, deberemos desestimar la idea de hacer la publicación o el comentario.
   
4. Utilizar un lenguaje correcto y adecuado al nivel lingüístico que exige la lengua escrita, es decir, se ha de ser formal y no cometer errores ortográficos, no emplear un lenguaje soez ni malintencionado con respecto a otros usuarios de la red. 
   

Al final, es decir, una vez que desistimos de seguir usando esta red social:

1. Ser conocedores de que existe una forma para dar de baja la red social. De querer abandonar dicha plataforma debemos hacerlo de la manera correcta para no tener problemas futuros por usos
   fraudulentos.
   
2. Eliminar todas aquellas fotos, videos o comentarios que hayamos ido
   colgando de la red de manera que, aunque todo queda almacenado en Internet durante años, nuestra red social quede limpia y lista para ser desactivada.
   
3. No ceder nuestra red social que ya no utilizamos a otros usuarios para que publiquen en nuestro nombre. 
   

Buenas tardes, soy Mariló Marín y hace tiempo que tengo abandonado este espacio que creé con la intención de hacer más fácil el acceso de mi alumnado a los contenidos que se trabajaban en clase. Debido a problemas técnicos dentro del IES en el que nos encontrábamos, el espacio comenzó a ser más un problema que una solución, sobre todo, por la falta de medios de la que disponíamos. Creo que encontrar este curso ha sido la señal que necesitaba para volver a conectar con los medios digitales y volverlos a considerar herramientas útiles y atractivas para el desarrollo no solo de contenidos académicos, sino también como medio para compartir la creatividad patente y palpable en el aula. Here we go!

El lápiz del carpintero, Manuel Rivas

Como sabéis, El lápiz del carpintero de Manuel Rivas, es la obra de lectura recomendada de este trimestre. Hemos estado avanzando por sus páginas que nos han llevado del presente al pasado y del pasado a un estado más pasado aún. Hemos descubierto personajes e intrigas y aún nos queda un pequeño recorrido para llegar al puerto final. Mientras sigue abanzando la lectura os propongo una serie de ejercicios para este puente de la Constitución:
1) Explica con detalle las relaciones que se establecen entre: Dr Da Barca y Herbal; Herbal y María de Visitaçao; Herbal y El Pintor; Dr. Soláns y Dr. Da Barca; Da Barca y El Pintor; Marisa Mallo y Herbal; Marisa Mallo y Dr. Da Barca; Herbal y Nan; Beatriz y Zalo Punga; Da Barca y Gengis Khan.
2) Cuenta la historia completa de Gengis Khan.
3) ¿Cuáles son los espacios que aparecen en la novela? Indica si son espacios en los que se cuentan historias en presente o en pasado.
4) ¿Querían los padres de Marisa Mallo que su hija tuviera como novio al Doctor Daniel Da Barca? ¿Por qué?
5) ¿Es el Doctor Daniel Da Barca un personaje importante? ¿Por qué?
6) ¿Qué escena tiene lugar en el Club de Alterne? ¿Quiénes son los personajes que están allí?
7) Realiza un resumen de un máximo de 20 líneas de lo que llevamos de novela?
8) ¿A qué hechos históricos hace referencia continuamente la novela?¿En qué época nos encontramos?
9) ¿Por qué motivo están encarcelados los presos que vigila el carcelero Herbal?
10) ¿Quiénes son el Difunto y el Hombre de Hierro?
11) ¿En qué ocasiones aparece el lápiz del carpintero? ¿Quién lo tiene en el presente?
12) Narra la leyenda de Vida y Muerte.
13) ¿Consigue Marisa Mallo pasar de manera clandestina la pistola al Doctor Da Barca cuando éste estaba preso? Cuenta con detalles esta historia.
14) Verdadero o Falso. Justifica tu respuesta.

         - María de Visitaçao mantiene una relación con Da Barca.
         - Da Barca es nacionalista.
         - Herbal era carpintero antes de ser carcelero.
         - Herbal se presenta voluntario para perseguir a Daniel.
         - Daniel Da Barca conoce a El Pintor en la cárcel.
         - En El Pórtico de la Gloria, Herbal es el Apostol Santiago.
         - Manila pone copas en un local de alterne.
         - María de Visitaçao es la esposa de Zalo Punga.
         - El Teniente Martínez quiere apresar a Herbal por ser republicano y comunista.
         - El Doctor Da Barca tenía nacionalidad cubana, mejicana y española.

Este trabajo tiene que entregarse el día 10 de dicciembre, realizado en folios y con portada. Feliz puente!

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

De los aspectos más relevantes que vamos a estudiar dentro de la Unidad de nuestro temario, estaría sin duda la Revolución Francesa. Hito histórico que suposo un nuevo punto de inflexión en el debenir de la histora con cambios profundamente renovadores en lo que a derechos y libertades humanas ser refiere. Vamos a comenzar esta unidad echándole un ojo a este video y contestanto a las siguientes cuestiones:1) ¿Qué ocurre en 1789? 2) ¿Cómo se definen en el video los conceptos de libertad, igualdad y fraternnidad? 3) ¿Quién se supone que es el anciano protagonista del video? 4) ¿Qué situación económica se vive? 5) ¿Qué ocurre el 12 de julio de 1789? ¿Cuál es la reacción del pueblo y quién se une a ellos también? 6) ¿Cuáles son los acuerdos a los que se llegaron en la Asamblea Nacional? 7) Busca qué es una milicia 8) Resume los acontecimientos que se dan con el inicio de la quema de la Bastilla.

TEMA 1: LA ILUSTRACIÓN EN HISTORIA Y EN LITERATURA

Durante este primer mes que llevamos de clases, hemos estado trabajando el movimiento histórico y literario de la Ilustración. Hemos estudiado cómo las ideas de este grupo de intelectuales influyeron de manera radical en el devenir histórico del mundo y la manera en que los artistas comienzan a expresarse. Hemos realizado diferentes actividades al respecto y, como último repaso, os propongo este pequeño video en el que tendréis que encontrar las respuestas a las siguientes cuetiones: 1)¿Cuándo podemos decir que las personas cambian su forma de pensar? 2) ¿Qué movimiento adoptó ideas que revolucionaron el mundo? 3)¿En qué siglo se da dicho movimiento? 5) ¿Cuáles son los acontecimientos que favorecieron la aparición de la Ilustración? 6)¿Quién demostró que el universo era distinto de lo que se pensaba? 7) ¿Quién propuso la Ley de la Gravedad y qué explica dicha ley? 8) ¿En qué consiste el Método Cartesiano? 9) ¿Por qué se creó el Gobierno? 10) ¿Tienen alguna vigencia hoy en día las ideas Ilustradas?

Podéis ver el video las veces que lo necesitéis. Las cuestiones tendrán que ser contestadas en el blog. Ya sabéis, el primero en tener las 10 cuestiones bien obtendrá 3 positivos. 

COMIENZA UN NUEVO RETO

Bienvenid@s de nuevo a vuestro blog. Como el proyecto en el que nos encontramos embarcados es de dos añor, he pensado que sería una pena abandonar este blog e inciar uno distinto. Aquí hay parte de nuestra historia y tenemos el deber de seguir ampliando su contenido con los nuevos conceptos que aprendamos. Me gustaría que añadiérais algú comentarrio personal sobre el curso pasado donde compartamos la experiencia de formar parte de un grupo de diversificación curricular. De nuevo, bienvenidos tod@s, los antiguos y los nuevos. A trabajar!

LA POBLACIÓN EN EL MUNDO

Nos encontramos inmersos en el estudio de la población mundial. Hemos analizado una serie de factores que nos sirven para establecer cómo es la población de cada región, en función a qué criterios unas zonas pueden estar más pobladas que otras, qué tipos de población se da en cada región y cuáles son los agentes que hacen que una población determinada aunmente o disminuya. Pues bien, ha llegado la hora de examinarse. Aquí os dejo las preguntas que, como sabéis, tienen que ser contestadas, de manera individual en el blog (3 puntos)antes de las 00:00 del domingo 13 de mayo, y expuestas oralmente en clase (7 puntos) el lunes 14 de mayo. PREGUNTA PARA EVA: Define población y señala cuáles son los indicadores que se utilizan para llevar a cabo el estudio de la población. Define cada uno de estos indicadores. PREGUNTA PARA CONCHI: ¿De acuerdo a qué factores se estructura la población? PREGUNTA PARA CINTHIA: ¿Cómo está distribuida la población en el mundo? ¿Qué tipo de condicionantes haen que una zona esté más poblada que otra? PREGUNTA PARA JOSÉ MIGUEL: ¿Cómo ha evolucionado la población a lo largo de la historia? ¿De qué fases podemos hablar? Define cada una de ellas. PREGUNTA PARA CRISTHIAN: ¿A qué llamamos movimientos migratorios? ¿Cuáles son los tipos y las causas y las consecuencias de estos moviemientos? PREGUNTA PARA ESTEFANÍA: En España, ¿Cuáles son las características demográficas de nuestro país? ¿Cómo se distribuye la población española? PREGUNTA PARA DANIEL: En España, ¿Cuál es la evolución de la población que se dan en nuestro país? ¿Cómo son los movimientos migratorios?